Užsiėmimai su vaiku, sergančiu alalija

Su vėluojančiu vaikų kalbos vystymusi – motorine, sensorine ar sensorine motorine alalija – kalbos ir bendravimo įgūdžiai turi būti lavinami nuo trejų iki ketverių metų, kuriems vedami logopediniai užsiėmimai su vaiku, sergančiu alalija ir raiškos ar imlumo sutrikimu. Kalba.

Remiantis individualiu požiūriu į kiekvieną vaiką ir atsižvelgiant į jo kalbos išsivystymo lygį, ikimokyklinio amžiaus vaikų alalia korekcija atliekama žaidimo metu, o tai prisideda prie pažintinių gebėjimų, motorinių įgūdžių ir suvokimo ugdymo, pagrindinių įgūdžių įsisavinimo. Kalbos formų ir žodyno turtinimas, o tai teigiamai veikia kalbos funkcijų raidos dinamiką. [1]

Logopediniai užsiėmimai su motorine alalija sergančiu vaiku

Vaikui, sergančiam motorine alialija –  ekspresyvios kalbos sutrikimu  – logopediniai užsiėmimai yra skirti suaktyvinti kalbos funkciją ir skirti išmokyti atpažinti garsus, adekvačiai juos atkurti ir panaudoti bendravimui. 

Pagal esamus metodus, klasių struktūra apima:

• garsų tarimo taisymas, formuluojant teisingą artikuliacinio aparato naudojimą;
• idėjų apie skambesį ir žodžių sandarą formavimas;
• įsisavinti žodžių darybos ir linksniavimo principus, kalbos ir kalbos gramatines sistemas;
• žodyno papildymas;
• įvairių tipų frazių ir paprastų sakinių konstravimo taisyklių mokymasis.

Paprastai jie prasideda nuo to, kad vaikas mokomas atpažinti, atskirti gyvūnų balsus ir juos mėgdžioti.

Tada jie įsimena trumpus ir paprastus žodžius – daiktų pavadinimus (kūno dalis, žaislus ir pan.), veiksmus, ženklus (pavaizduojamus ar pateikiamus). Žodžių spragų taisymas ar skiemenų pertvarkymas gali užtrukti daug laiko, todėl būtina dažnai kartoti taisyklingą skiemenų tarimą.

Ypatingą vaidmenį formuojant kalbą atlieka trumpų dviejų ar trijų žodžių frazių (daiktavardis + veiksmažodis), reikalingų kasdieniam vaiko bendravimui, įsiminimas ir kartojimas.

Vykstant korekciniam darbui, užduotys tampa vis sudėtingesnės: išmokti keisti žodžius (daiktavardžius - pagal atvejus, veiksmažodžius - pagal laiką), įsisavinti naujas kalbos dalis ir derinti jas sakiniais, kurti keturių-penkių žodžių frazes (vartojant raktinius žodžius)., naudojant paveikslėlį ir pan.).P.). [2]

Logopediniai užsiėmimai su vaiku, sergančiu sensorine alalija

Vaiko, sergančio jutimine alalija – įspūdingos kalbos sutrikimu – logopediniai užsiėmimai skirti pagerinti kalbos supratimą kaip tokią, tai yra suformuoti ryšius tarp žodžių ir jais žymimų objektų (sąvokų, veiksmų ir kt.).

Be supratimo gerinimo ir tikslinio dėmesio ugdymo naudojant verbalinius metodus, klasių su šio tipo kalbos raidos sutrikimu struktūra grindžiama vaizdiniais metodais (naudojant vaizdines priemones objektų, paveikslėlių, modelių, maketų pavidalu ir kt.), leidžia padidinti foneminio kalbos suvokimo ugdymo efektyvumą, teisingą artikuliaciją tariant garsus, įsisavinti žodyno pagrindus ir kalbos gramatinę struktūrą. [3]

Logopediniai užsiėmimai su vaiku, sergančiu sensomotorine alalija

Sensomotorinė alalija yra šiurkštus  vaiko kalbos ir kalbos pažeidimas  dėl smegenų žievės kalbos centrų pažeidimo, kuris gali pasireikšti jo pažeidimais arba visišku nebuvimu.

Esant tokiai alalijai, logopedinė korekcija prasideda nuo vaiko mokymo suvokti bet kokius garsus ir formuojant atsaką į juos, o vėliau – įgūdžių juos atpažinti. Ir tik po to prasideda kalbos fonetinės-foneminės kalbos sistemos įsisavinimo, žodžių vaizdinio ir garsinio vaizdo palyginimo (objektų ir jų pavadinimų atpažinimo įgūdžiai), pagrindinių leksinių ir gramatinių struktūrų panaudojimas, vadinamojo emocinio žodyno plėtimas. [4]

Sensomotorinių kalbos sutrikimų turinčių vaikų užsiėmimų struktūra turėtų apimti smulkiosios motorikos ugdymo, artikuliacinės gimnastikos, logopedinio masažo ir kt.

Reikėtų pažymėti, kad su sensomotorine alalija retai įmanoma suformuoti žodyną ir išmokyti vaikus kalbos įgūdžių, nes dažnai yra sisteminio pažinimo sutrikimo požymių.

Taip pat skaitykite:

• Kaip išmokyti vaiką kalbėti?
• Vaiko kalbos raida: kaip jam padėti?